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北碚 聚高素质人才梯队之力 筑高质量教育发展之基

发布时间:2024-09-12   来源: 重庆市人民政府   作者:佚名  

  让高质量教育惠及每一个学生

  教育发展,教师为本。

  弘扬和践行教育家精神,是建设高素质教师队伍、锻造更多大国良师的必要之举,是推动教育变革转型、推进教育现代化、加快建设教育强国的时代要求。

  向着现代化、优质化、均衡化、特色化的教育发展目标,北碚区建立了“一二三”教师梯队化培养体系,打造一个高端人才流动站,建设名师、名校长两类工作室,实施教育人才“百名培优”“百名卓越”“百名领军”三百工程,一体化推进教师培养、培训和管理,实施教育人才梯队培养模式,培养造就一支教育家型教师队伍,为办好更加公平、更高质量的基础教育提供坚实的师资支撑。

  建设名师、名校长工作室

  培养教育发展骨干之师

  “一个人可以走得很快,一群人可以走得更远”。近年来,北碚区建设五届名师名校长工作室58个,打造四届高端人才流动站4个,铸起北碚教育高端人才发展的“孵化器”。

  朝阳中学名师、名校长工作室便是其中的典型。

  北碚区学校管理名师工作室以朝阳中学党委书记王小涛为核心,秉承“以人为本,追求卓越”的管理理念,吸收项目领域的中青年教师和管理干部为学员,培养北碚教育骨干力量。

  工作室成立以来,王小涛带领团队深入研究教育政策,通过专著阅读、专家讲座、现场学习等方式促使成员管理理论水平和实践能力显著提高,大力实践差异教育,推动学校乃至集团全面发展。

  近年来,朝阳中学教育集团构建起“基于差异教育的学校高质量发展体系”,实现错位发展、优质发展,让朝阳美誉更美。

  打造培育骨干教师的“特种部队”,学校高中政治学科名师工作室创新多元研修方式,打造多元化自主与合作学习平台,不断塑造教师教育新方式,呈现了“名师引领、团队合作、共同提高、资源共享、均衡互补”的良好态势。

  建设推进教学改革的“试验田”,朝阳中学信息技术名师工作室通过教学教研、读书分享、专题研修、专家指导,激发全员创新教学热情,成员教师专业技能获奖21次,出版专著《青少年人工智能项目实践》,辅导学生参加国家、市、区级科创竞赛获奖50余人次,取得可喜成绩。

  实施教育人才“三百工程”

  培养优质教育领军之师

  全国劳模1人,全国优秀教师3人,全国科研型教师5人,全国科研型校长2人,现有全国、市、区级优秀、骨干教师66人。一批骨干教师、领军教育管理干部,铸就朝小教育的坚实脊梁。

  在北碚区教育人才“三百工程”引领下,朝阳小学分类施策、系统培育,为培养中高级教育人才、管理干部提供了“朝小范本”。

  师徒结对,为学校管理选拔培育后备干部。学校选拔青年人才,开展“一对一”结对培养。通过规划成长路径、制定帮带方案、强化培训质量,促进结构合理、后备充足的干部梯队的形成。

  工程驱动,为干部教师成长提供多元路径。朝阳小学构建实施了“3 3”教师培育工程,以博学、青蓝、首席教师3项工程培育卓越教师团队,为干部教师搭建起研究、学习、展示的成长平台。

  轮岗交流,为干部教师职业发展引路搭桥。学校安排管理干部在校内不同岗位、集团不同校区交流轮岗,到区外学校交流互访,学习先进经验,拓宽国际视野。

  名师引领,为学校教育教学培育优秀教师。学校持续推进市级班主任名师工作室、区级语文、数学名师工作室建设,建立由市级骨干教师组成的学术委员会,定期开展研讨学习、交流展示。

  以朝阳小学为代表,北碚区首届“三百工程”培育了一大批骨干教师、优秀青年教师、名师、学科带头人和杰出管理干部,逐步实现了区域教育人才的可持续发展。

  建设乡村特岗教师工作室

  培养乡村教育实干之师

  “苔花如米小,也学牡丹开。”言简意深,恰如其分勾勒出北碚区复兴小学乡村教师们的生长姿态。

  乡村教师是乡村教育高质量发展的第一动力,重庆市小学美术欧兴德名师乡村工作室构建“互补思维、资源共享、互助共生”的研修学习共同体,聚焦乡村教育,实施“3313”教师成长计划,培养具有乡村教育情怀和根植农村教育的骨干教师。

  工作室负责人介绍,“3313”教师成长计划围绕美术类特色项目,搭建互助平台、专业成长平台和成果展示平台,帮助乡村教师修心、修性和修身,提升乡村教师课堂执行力、课外活动组织力和特色学校建设力。

  学习互助平台以教学协作实现共研共享,以科研协作实现共研共进;专业成长平台立足于研修课程体系建设,分别构建“专业精神和教育情怀、特色教师和特色项目、分层分类成长课程”三大体系课程。

  在“3313”教师成长计划引领下,工作室成员建立“国风线描艺术工作坊”“风化木艺术工作坊”“剪纸与江石艺术工作坊”等5个美术学科化特色项目,犹如点点星火,点燃乡村美术教育的火种。复兴小学“西部农村儿童线描画特色校本课程开发与实施”荣获基础教育国家级教学成果一等奖。

  近年来,北碚区相继建成各类乡村教育特色岗位工作室34个,为发展乡村教育、促进教育优质均衡发展积蓄了大批有生力量。

  以集团化办学为载体

  培育创新进取青年之师

  青年教师是学校的未来,是教育的希望。

  北碚区缙云幼儿园在全区青年教师“培优工程”引领下,立足于集团化办学模式下资源整合、优势互补、协同创新的独特优势,以“四课”为阶,走出青年教师培优新路径。

  师德为重,上好入职第一课。该幼儿园由园长牵头制定入职培训方案,就幼儿园文化、规章制度和保教细则等进行系统培训,帮助集团新教师快速适应幼儿园工作。

  多元培训,上好全面成长基础课。集团为青年教师开出多元化培训“学习菜单”,既有聚焦园本的教研研训,也有走出去对话知名专家的专业培训。

  青蓝工程,上好快速成长精品课。集团内部推行“青蓝工程”,通过师徒结对、“双导师”“名园长工作室”等,让管理者、老教师的宝贵经验,成为青年教师成长的养分。

  搭建平台,上好个性发展拓展课。集团化办学通过构建统一的教育资源平台,实现优质师资、教学资料、科研项目的跨校共享,也让青年教师相互交流、共同成长。

  近年来,集团青年教师队伍呈现出蓬勃发展的良好态势。

  她们勇于创新,在各级各类重量级赛事中表现突出;她们潜心教研,多篇论文在核心期刊发表,多项课题获得立项;她们静心从教,以实际行动赢得了幼儿、家长及社会的广泛赞誉。


原文链接:http://www.cq.gov.cn/ywdt/zwhd/qxdt/202409/t20240910_13611796.html
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